今天，环球房讯小毛就大家最近讨论的校长谈“双减”④｜谢家湾小学教育集团总校长、重庆谢家湾学校校长刘希娅：“双减”考验我们的教育智慧整理了以下内容，希望能够有助于您了解校长谈“双减”④｜谢家湾小学教育集团总校长、重庆谢家湾学校校长刘希娅：“双减”考验我们的教育智慧。

重庆日报：“双减”是2021年大家都非常关注的一个词，在您看来，教育“双减”政策的核心是什么?

刘希娅：“双减”是一项涉及众多利益群体和多个部门职责的全社会共建共享的系统工程。我个人认为，实施“双减”是通过减少义务教育阶段学生的作业量，减少他们的课后培训，撬动整体教育系统性变革，实现基础教育的高质量发展。

谢家湾小学教育集团总校长、重庆谢家湾学校校长刘希娅。记者 解小溪 摄

从某种程度上讲，“双减”将引导教育工作者从“关注结果，研究刷题”到“关注过程，研究教法”的转变，其核心是让孩子们回归校园，让教育回归健康的教育生态。

重庆日报：实施“双减”的难点和重点是什么?

刘希娅：首先，“双减”挑战的是教育价值取向。作为教育工作者我们要思考，教育的高质量发展究竟是什么，是学生用过重负担换来的分数?还是学校基于对每一个学生个性化发展需求的回应和支持?所以，要实施“双减”,必须先得“放下”。放下用不健康路径赢得的分数，放下功利心。

其次，“双减”挑战教育智慧。我们认为，最好的学校是尊重和接纳每一个孩子，为每一个孩子的纵向发展提供竭尽所能的支持和关爱。这挑战着教育工作者的智慧。

例如，“双减”提出要减少学生的作业负担，那么，作业从哪里来?什么是高质量的作业? 事实上，这需要重塑“作业观”。作业不仅仅是学生课后需要完成的学习内容。作业是文本、是实验、是实践活动，总之，作业是课程的一部分。

重庆日报：提到减少作业负担和课后培训负担，有的家长会说，“参加校外补习，也是为了考取高分呀”，对此，您怎么看呢?

刘希娅：这也是我想说的实施“双减”面临的第三个挑战——教育评价。

在我们看来，“双减”背景下的评价，挑战升学环节政策的规范执行;挑战各区县教研员试卷和中考命题是否从考记忆性知识到综合素养转变;挑战家长能否理性认识并尊重接纳孩子的差异;更挑战学校和教师，是追求重负担换来分数，还是不放弃每一个孩子，注重全体学生的平均分和身心健康。

重庆日报：如今，“双减”落地已4个月，您观察到什么变化没有?

刘希娅：总的来讲，“双减”实施以来，大家普遍认为总体发展趋势不错，但在这个过程中也存在一些误区和焦虑。比如，有的人认为作业设计就是就是把作业形式搞得更花哨;延长课后服务时间，就仅仅是带着孩子把作业做完。有的家长表示担忧，作业减少了，不补课了以后，孩子的学习成绩下降了怎么办?

令人可喜的是，我们发现很多教育一线工作者的教育观念逐渐发生转变：从最初的研究作业种类，到研究什么样的作业才对接学生学情、学校教育教学的实情、最终有助于孩子成长;从最初的把课后延时服务和学科课程分开考虑，到进行通盘设计等，这些变化都是显而易见的。

重庆日报：那么，谢家湾学校在实施“双减”过程中，有哪些心得可以分享给大家呢?

刘希娅：“双减”的目的是“提质增效”，让孩子们回归校园，带给学生更有质量的教育。谢家湾学校要求学生的作业尽量不带回家，在校内完成。这样一来，老师们会自觉地去控制这个量，精心地去设计每一道题。

同时，我们要求学校老师对待学生的作业要“全批全改”“面批面改”，聆听每个孩子的想法，并分层给予支持;采取“一人一策”，学生缺什么补什么;对先做完作业的学生单独布置学习任务，对于中等或者完成作业有困难的学生，要解决他们学习上遇到的困难，让他们每个人每天都不留下问题，对每个孩子的情况都能够了解、关心到每个孩子。

具体来讲，谢家湾学校从学校、教师、学生、家长四个层面出发，用12个“多”回应“双减”。

学校层面，多探索评价，增强对话型评价，减少考试频次，提升命题质量，不以考试分数绝对衡量师生水平。多研究校园生活流程，提升学生在校生活质量，谢家湾学校多年来小学部9点上课，初中部8点半上课，小学部和初中部孩子确保每天10小时睡眠时间。多提供课程，多为学生提供综合素质发展需要的课程，开设丰富的专题和社团活动，整合各方资源开展社区教育、国防教育等。

教师层面，多进行学科教研活动，不断提升专业水平;多进行作业研制，每天的作业要分层对接不同程度的学生;多进行家校沟通，把教学观念、教学进度通过各种方式与家长对接。

学生层面，多阅读，在阅读中开阔视野。新学期，谢家湾学校便新落成了“红梅书吧”，吸引学生多读书读好书;多运动，每天坚持1.5-2小时的锻炼;多思考，多总结。

家长层面，多学习，在学习中理解政策，培养定力和信心;多陪伴，在陪伴当中潜移默化地影响孩子;多沟通，家长要坚持和学校沟通、和孩子沟通，让家-校-社形成一体。

前段时间，我们学校有位老师说，“当我从‘俯视’变成‘平视’后，一个崭新的教育教学新世界正在展开。”她说，过去觉得没有必要把题目一道一道地评讲，觉得太浪费时间了。现在领悟到，通过评讲每一道题，理解了成绩不太理想的孩子的想法，发现他们可能只是中间有一个环节出了错，现在我对全班孩子都充满了信心。我想，这也是落实“双减”的意义。

对于一所好学校、一位好校长、一位好老师来说，最重要的是在每一个孩子发展过程中，给他们提供最科学的教育。